冬读书，年去忙，阅万卷，细思量。编者整理了近期我社出版的哲学社科类图书，这些图书是哲学社会科学领域基础理论研究成果，得到国家社科基金后期资助项目资助。本期向大家介绍，《中国共产党优良传统的现代价值研究》《延安时期从严治党及其当代启示研究》《新时代思想政治教育创新问题研究》《思想政治教育属性研究》《高校思想政治教育者角色伦理研究》。
1 《中国共产党优良传统的现代价值研究》
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书 号：978-7-5147-1284-1 编 著 者：张赓 开 本：16开 字 数：258千字 定 价：33.00元 印 张：12.25
本书首先阐释了党的优良传统概念的形成，并从总结党的优良传统在中国革命、建设和改革中的重要作用、对党的建设产生的深刻影响出发，深入分析其历史意义。其次，分别对党和国家主要领导人对党的优良传统的理论贡献作初步研究，回顾党的优良传统形成的历史轨迹和实践历程，寻找其理论基础和历史文化渊源，并对其所包含的基本内容、主要形态进行归纳，指出它的基本特征。再次，从民族精神传承和时代精神的体现两个维度来研究党的优良传统现代转换，从中寻找其历史发展过程和时代意义。从次，论述了党的优良传统的当代价值，并对新时代如何弘扬党的优良传统，塑造和培育新的时代精神，实现党的优良传统的创造性转化、创新性发展进行系统深入的研究，提出了党的优良传统现代化应遵循的指导思想、基本原则和方式方法。最后，本书还从长效机制、系统工程、多样载体、实践进路和传播方式等方面探索党的优良传统现代化的实现途径。
2《延安时期从严治党及其当代启示研究》
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书 号：978-7-5147-1270-4 编 著 者：欧健 开 本：16开 字 数：355千字 定 价：45.00元 印 张：21
从严治党是中国共产党不断发展壮大，始终保持先进性、纯洁性，取得革命、建设和改革伟大胜利的重要法宝，中国共产党百年历史也是一部从严治党的历史。延安时期是中国共产党实现组织上壮大、思想上成熟、路线上正确、作风上优良的重要时期，辉煌成就的背后，是延安时期从严治党结下的硕果。延安时期从严管党治党，不仅管出了党的先进性和纯洁性，还管出了战斗力和活力，在无产阶级政党建设史上写下了浓墨重彩的一笔，也为中国共产党自身建设留下了宝贵的经验财富。研究延安时期从严治党，对于新时代全面从严治党，以党的自我革命引领社会革命，具有极为重要的价值意义。
3《新时代思想政治教育创新问题研究》
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书 号：978-7-5147-1281-0 编 著 者：侯勇、徐海楠 开 本：16开 字 数：359千字 定 价：46.00元 印 张：12.25
本书以新时代思想政治教育创新问题为研究对象，秉持理论基础、历史演进、现实境况、体系创新、实践发展等的研究思路，聚焦包括新时代思想政治教育研究的动态分析、理论创新、制度创新、话语创新、形态发展创新、学科系统整合创新、研究方法创新等理论与实践前沿问题，坚持历史与现实、理论与实践、定性与定量、宏观与微观相结合，旨在阐明新时代思想政治教育理论与实践创新的重要意义，阐明推进新时代思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系创新，以期能够为思想政治教育学科现代化和人才培养现代化提供参考借鉴。
4《思想政治教育属性研究》
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书 号：978-7-5147-1257-5 编 著 者：李敏 开 本：16开 字 数：279千字 定 价：36.00元 印 张：16.5
本书对思想政治教育属性进行研究，主要回答思想政治教育是什么等有关内容。思想政治教育属性是指思想政治教育在与他事物相互联系的过程中所彰显的自身固有的特征与性质，它既是思想政治教育活动本身的特征呈现，也是随现实社会关系的扩展而不断丰富发展的结果。从思想政治教育发生而言，思想政治教育从一开始就是呼应一定社会生产的产物，它通过满足人们维护、发展或调整、改变现实社会关系的需求以维护社会组织的正常运行，以此彰显的社会属性是其最初的属性。对思想政治教育主要属性及其主要属性间辩证关系的把握是整全认识思想政治教育，明晰思想政治教育实践活动逻辑走向、内在指令与目标追求的基础与前提。
5《高校思想政治教育者角色伦理研究》
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书 号：978-7-5147-1275-9 编 著 者：周海燕 开 本：16开 字 数：360千字 定 价：46.00元 印 张：21.25
本书从思想政治教育学、伦理学的角度考察了高校思想政治教育者角色，旨在通过对高校思想政治教育者这一综合性教育职业化社会角色的把握，明晰高校思想政治教育者角色伦理的基本概念及其价值诉求，结合理论逻辑和现实要求从角色伦理精神分析，角色伦理的价值内核以及伦理责任，角色伦理元素的结构以及角色内容，角色伦理关系的构成及其冲突的类型、原因，角色伦理行为的演讲、培育及失范矫正等角度对高校思想政治教育者角色伦理进行了全面描绘和分析，揭示了高校思想政治教育者角色伦理的价值向度及其形成与发展的基本规律，阐明了高校思想政治教育者角色的伦理秩序、角色伦理的价值指向和行动边界。最后，本书探讨了高校思想政治教育者创建德福一致角色伦理生活的可能性、所需条件以及高校思想政治教育者实践角色伦理的路径。 |
